Zabawy rozwijające spostrzegawczość

Słuch

[źródło]


Dźwięki otaczają nas nieprzerwanie. Z rytmem i melodią spotykamy się podczas spaceru, podczas przygotowywania posiłków, kąpieli... Odróżnianie dźwięków pozwala ustrzec nas przed niebezpiecznymi sytuacjami, np. klakson samochodu ostrzega przed nadjeżdżającym pojazdem. Dlatego też bardzo ważne jest doskonalenie naszych zmysłów.
Przedstawiam propozycje zabaw, które rozwijają zmysł słuchu. Pochodzą one z pozycji "Widzę to, czego ty nie widzisz", autorstwa I. Kunz, [wyd. Jedność, Kielce 2005]

1. Dźwięki w pomieszczeniu.
Liczba uczestników: od 2 do dowolnej liczby osób
Czas trwania: 5 minut na akcję
Wiek: od 3 lat
Materiał: przedmioty znajdujące się w pomieszczeniu

Grupa siedzi wygodnie na podłodze lub krzesłach. Zamykamy oczy. Wybieramy ochotnika, który przechodzi przez pomieszczenie i uderza w trzy różnie brzmiące przedmioty.Wszyscy otwierają oczy. Kto sądzi, iż rozpoznał właściwe przedmioty, szybko je wymienia. Ta osoba, która poprawnie odgadnie, jakie to były przedmioty, zastępuje ochotnika.
(Zamiast przedmiotów do zabawy można wykorzystać instrumenty muzyczne)

2. Co tam tyka?

Liczba uczestników: od 2 do 12 osób
Czas trwania: 3-5 minut
Wiek: od 3 lat
Materiał: bardzo głośno tykający budzik lub minutnik [źródło obrazka]

Spośród uczestników wybieramy jedno dziecko (może być ochotnik), który wychodzi za drzwi. Pozostałe osoby chowają tykający budzik. Wołamy stojące za drzwiami dziecko, którego zadaniem jest odnalezienie budzika, na podstawie dźwięków, jakie wydaje.
(Można użyć 3 tykające budziki, a za drzwiami będzie jednocześnie trzech uczestników)
W przypadku młodszych dzieci lub większych grup, dobrym rozwiązaniem jest wysłanie za drzwi dwóch uczestników - zmniejsza to stres szukającego.

3. Posłuchaj uważnie
Liczba uczestników: od 4 osób
Czas trwania: 10 minut
Wiek: od 4 lat

Wybrany spośród uczestników ochotnik czeka za drzwiami, a pozostali chowają dowolnie wybrany przedmiot. Gdy ochotnik wejdzie do środka, wszyscy śpiewają powszechnie znaną piosenkę. Gdy tylko szukający znajdzie się w pobliżu miejsca, w którym ukryto przedmiot, śpiew staje się głośniejszy, natomiast im dalej jest on od kryjówki, tym śpiew coraz bardziej cichnie.
Od uczestników zabawy wymaga się uwagi i odpowiedniego śpiewu we właściwych momentach. Szukający dzięki przysłuchiwaniu się i obserwacji łatwiej dotrze do celu.

4. Grające gazety
Liczba uczestników: od 2 osób
Czas trwania: 15 minut
Wiek: od 3 lat
Materiał: gazety

Wychowawczyni daje każdemu dziecku podwójną stronę gazety, prosząc, aby wszyscy dokładnie i z pełną koncentracją patrzyli w teksty. Nagle podnosi się łagodny wietrzyk i porusza delikatnie wszystkimi gazetami. Wiatr staje się silniejszy, a gazety falują coraz gwałtowniej. Gdy zaczyna się wicher, gazety wylatują z rąk. Następnie pada śnieg i gazety zamieniają się w śnieżki. Rozpoczyna się "bitwa". Gdy wszyscy już się wyszaleją, wyrzucają gazety do dużego kosza.
Gazety można porwać na dowolne kawałki. Podczas tej czynności uzyskamy dodatkowe dźwięki, w oparciu o które można zorganizować ciekawą, gazetową orkiestrę.

 [źródło obrazka]

Pokonywać słabości #2

Tematem dzisiejszego wpisu są zabawy wzmacniające wiarę we własne siły. Jest to druga część wybranych przeze mnie zabaw pochodzących z książki Heike Baum "Pokonywać słabości" [wyd. Jedność 2002].


Jeden prowadzi, reszta idzie za nim.
"Aby dzieci nauczyły się równowagi między "prowadzeniem" i "podporządkowaniem się prowadzeniu", muszą znać swoje własne kompetencje i poznać je u innych dzieci."

1. Uzdolnienia:
Liczba osób: dwie i więcej
Wiek uczestników: od 4 lat
Czas trwania: 15 minut
Materiał: papier, przybory do malowania

Dzieci siedzą razem i rozmawiają na temat swoich uzdolnień. Co potrafię szczególnie dobrze? Jak to się robi? Czy specjalnie ćwiczyłem, aby to umieć? Kiedy wszystkie dzieci coś znalazły, malują na papierze swoje zdolności. Potem wszystkie obrazki zostają powieszone na wspólnym miejscu. Od tej pory dzieci, które potrzebują pomocy, mogą zawsze spojrzeć na te rysunki i przypomnieć sobie, które co szczególnie dobrze potrafi.

2. Podoba mi się...
Liczba osób: cztery i więcej
Wiek uczestników: od 4 lat
Czas trwania: 5 minut
Materiały: piłka

Dzieci siadają w kole. Jedno z nich ma w ręku piłkę i dokańcza zdanie: "Podoba mi się we mnie to, że ...". Następnie podaje piłkę dalej. Dziecko, które teraz otrzymało piłkę, dokańcza to zdanie na swój sposób i rzuca ją do następnej osoby. Każde z dzieci może zostać wybrane kilka razy, ponieważ wszystkim może podobać się w sobie więcej niż jedna cecha lub umiejętność.

3. Prośba o pomoc
Liczba osób: sześć i więcej
Wiek uczestników: od 4 lat
Czas trwania: 10 minut

Wychowawczyni przydziela dzieciom zadania, których żadne z nich nie będzie w stanie wykonać samodzielnie. Dzieci powinny prosić siebie nawzajem o pomoc. Tym samym dzieci uczą się, że razem są w stanie dokonać dużo więcej.
Kiedy wszystkie dzieci wykonały swoje zadania i zostały za to pochwalone, siadają razem. Rozmawiają na temat tego, jak to jest, gdy musimy kogoś poprosić o pomoc. A jak to jest odwrotnie, kiedy ktoś nas prosi o pomoc? Kto, poza przedszkolem, może pomóc jeśli nie będziemy potrafili samodzielnie wykonać jakiegoś zadania?


Pozycja Heike Baum "Pokonywać słabości" zawiera w sobie propozycję ciekawych zabaw, które dotykają problemów, z jakimi zmagają się dzieci. Jednak dużą część zawartych tam zabaw uważam za dosyć "kontrowersyjną" i nie do przeprowadzenia w polskich przedszkolach. Wynika to z tego, że niektóre ćwiczenia zachęcają dzieci do poznawania ciała swojego i ciała koleżanki/kolegi. W zabawach tych występuje nagość (nie neguję potrzeby rozmowy na temat ciała), ale myślę, że tego rodzaju zabawy potrzebują rodzicielskiej aprobaty, która według mnie byłaby trudna do uzyskania.